Faculté des Langues

Master 1 Etudes Anglophones, Parcours ENSEIGNEMENT

Semestre 1 (= semestre 7)

Lectures préparatoires pour la rentrée de septembre 2011

Connaissance de la Langue et Traduction Version 2 ECTS
Connaissance de la langue et traduction Thème 2 ECTS

Responsable : Pascal Bataillard
Volume horaire : 3 h 30 par semaine
Objectifs et méthode : entraînement à la traduction de haut niveau ; amélioration de la maîtrise de l’anglais et du français et des capacités d’analyse fine. Travail sur des textes essentiellement littéraires.
Ouvrages de référence
Pas de références particulières pour les dictionnaires bilingues et unilingues puisque les étudiants sont supposés être familiers de leur utilisation... Sera simplement rappelée la nécessité de consulter plusieurs dictionnaires, ainsi que des dictionnaires analogiques, de synonymes... (le Roget’s Thesaurus pour l’anglais). Les étudiants pourront utilement se reporter aux guides et manuels suivants :
Ballard, Michel. Le Commentaire de traduction anglaise. Nathan, Collection 128, 1992.
Chuquet, Héléne. Approche linguistique des problèmes de traduction anglais-français. Ophrys, 1987.
Chuquet, Héléne. Pratique de la traduction. Ophrys, 1990.
Grellet, Françoise. Initiation au thème anglais. The Mirrored Image. Hachette Sup., 1992.
Grellet, Françoise. The World against the World, Initiation à la version anglaise. Hachette Sup., 1993.

Ouvrages de réflexion sur la traduction :

Bermann, Antoine. L’épreuve de l’étranger. Gallimard Essais, 1984.
Venuti, Lawrence. The Scandal of Translation. Toward an Ethics of Difference. Routledge, 1998.

Contrôle des connaissances
1ère session : Une épreuve de contrôle continu notée sur 20. Un examen terminal noté sur 40, durée 3 heures.
Régime spécial d’études : Les étudiants sont convoqués à l’épreuve de fin de semestre.

Langue de spécialité Pratique Orale 3 ECTS
Responsable : Dominique Delmaire
Objectifs et méthode :
This course aims to harness and streamline students’ existing oral skills and to gear these toward the truly rhetorical competence they will need at every stage of their university and professional careers. Learning how to speak comfortably and eloquently in public ― whether in group discussions or individual presentations ― and how to synthesize information, construct an analysis, build and present an argument convincingly are key steps toward mastering the art of persuasion which the Ancients called rhetoric and which, today as much as yesterday, conditions the quality of upper-level oral presentations. Special emphasis will also be placed on clarity of communication and quality of spoken English, including poise and delivery.
A wide range of audio, video and textual materials will be used, such as newspaper articles, historical & civilization documents, literary excerpts, along with various iconographic documents such as photographs, film frames, paintings, prints, drawings, cartoons, etc.

Contrôle des connaissances :
1e session : évaluation en contrôle continu sur la base de divers exercices et prestations oraux réalisés au cours du semestre.
Régime spécial d’études : épreuve orale de 20 mn (préparation : 1h30).

4CLKB021 Histoires des méthodes et des programmes (CM 21 h)

Responsable : Peter Griggs

Objectifs et méthodes  :
Ce cours retrace l’évolution des méthodologies de l’enseignement des langues vivantes jusqu’à l’ère actuelle du Cadre européen commun de référence et présente les programmes et les méthodes en vigueur en collège et en lycée. L’objectif est ainsi d’introduire des concepts et des recommandations didactiques et pédagogiques pouvant servir de cadre pour mieux cerner et évaluer les différentes pratiques de l’enseignement des langues vivantes dans le contexte scolaire en France. La présentation théorique s’appuie sur des documents didactiques et donne lieu à des travaux dirigés en groupes portant sur l’analyse de ces documents.

Contrôle des connaissances :
Examen écrit (2h) : Questions et analyse de documents didactiques à la lumière des programmes et des méthodes et en références à des critères didactiques.

UE B 1 : Enseignements de Spécialité (5 séminaires au choix) 20 ECTS

CERTAINS DES SÉMINAIRES SUIVANTS SONT MUTUALISES AVEC LE PARCOURS RECHERCHE

Civilisation britannique victorienne
Responsable : Neil Davie
Volume horaire : 1 h 45 par semaine (18h)
Objectives and method
This course aims to provide the student with a detailed knowledge of crime and criminal justice policy in nineteenth- and early twentieth-century Britain. It will concentrate on the way in which Victorians and Edwardians sought to make sense of the apparent “crime wave” hitting their country, together with the policies put in place in an effort to bring crime under control. This discussion will be placed in a historiographical context and a varied selection of contemporary documents will be used to illustrate the themes of the course. Among the themes covered will be the “rise” of crime, transportation, Jeremy Bentham’s Panopticon and the penitentiary movement, capital punishment and the problem of the habitual criminal, women and crime, the “scientific” study of the criminal (phrenology, physiognomy, criminal anthropology, etc.), and eugenics
Bibliographie :
Davie, Neil, Tracing the Criminal : The Rise of Scientific Criminology in Britain, 1860-1918, Oxford, Bardwell Press, 2005.
Emsley, Clive, Crime and Society in England 1750-1900, 4th edition, London, Longmans, 2010.
Forsythe, William J., The Reform of Prisoners 1830-1900, London, Croom Helm, 1987.
Rawlings, Philip, Crime and Power : A History of Criminal Justice 1688-1998, London, Longman, 1999.
Wiener, Martin J., Reconstructing the Criminal : Culture, Law and Policy in England, 1830-1914, Cambridge, Cambridge University Press, 1990.
Contrôle des connaissances :
Épreuve écrite sur programme du semestre (commentaire de textes ou questions), 3 heures, 100%
Régime spécial d’études : Les étudiants seront convoqués à l’épreuve organisée à la fin des cours. Pour les modalités, voir ci-dessus

Culture américaine

Responsable : Jean Kempf

Programme : Les États-Unis, 1890-1912

Objectifs et méthode :

Ce séminaire couvre une période très riche de l’histoire américaine, non seulement celle du « progressisme » mais aussi celle qui voit les États-Unis se projeter au-delà de leurs frontières continentales. Cela permettra donc d’aborder toutes les facettes de l’histoire, de l’histoire sociale à l’histoire culturelle, pour tenter de saisir le sens d’une époque caractérisée par ses changements, rapides et souvent brutaux, mais qui, dans une large mesure, vont conditionner toute le premier XXème siècle.

Bibliographie :

Ginger, Ray. Age of Excess. Macmillan, 1965.
Marsden, George M. Fundamentalism and American Culture. Oxford University Press, 1980.
Nash, Roderick. Wilderness and the American Mind. Yale University Press, 1982.
Rodgers, Daniel T. Atlantic Crossings : Social Politics in a Progressive Age. Cambridge, Mass : Belknap Press of Harvard University Press, 1998.
Traxel, David. 1898 : The Birth of the American Century. New York : Vintage, 1999.
Wiebe, Robert H. The Search for Order. Hill & Wang, 1987.
Woodward, C Vann. Origins of the New South, 1877-1913. Louisiana State University Press, 1951.
Zunz, Olivier. Making America Corporate 1870-1920. University of Chicago Press, 1990.

Contrôle des connaissances :

Une épreuve écrite : explication de texte ou dissertation en anglais, durée 4h.

Littérature anglaise : lecture de textes modernes
CE COURS N’EST PAS OUVERT EN 2011 - 2012
Responsable : Josiane Paccaud-Huguet
Objectifs et méthode :
A partir de trois auteurs représentatifs de la période moderniste, ce séminaire aborde la problématique du roman sous l’angle d’un nouveau genre, la fiction poétique. A l’heure de l’effondrement des idéaux qui soutenaient la société victorienne, les romanciers s’interrogent, expérimentent : comment rendre compte de l’affect moderne (angoisse, mélancolie), lorsque le voile de la réalité se déchire, comment écrire l’expérience du réel et l’insérer dans un tissu narratif (épiphanie, moment de vision).
Ce séminaire encourage à une réflexion sur la pratique du texte, et à l’exercice du regard critique. Il offre à cet égard un entraînement dans la perspective des concours de recrutement, et une préparation à la recherche pour les étudiants qui voudront rédiger un mémoire.
Bibliographie :
a) Ouvrages à posséder pour le cours et l’examen :
Virginia Woolf. The Waves. Flamingo.
James Joyce, Dubliners
Katherine Mansfield, Collected Short Stories

b) Lectures de référence :
Slavov Zizek. Looking Awry. London : MIT Press, 1992.
Contrôle des connaissances :
1e session : Une épreuve écrite de 3h : commentaire en anglais d’un passage extrait d’un des textes au programme. L’étudiant s’attachera à mettre en valeur la pertinence des éléments étudiés en séminaire. Durée de l’épreuve : 3h.

Littérature américaine du Puritanisme au XIXe siècle
Responsable : Axel Nesme
Volume horaire : 1h45 par semaine
Objectifs et méthode :
This class offers a survey of major early American texts that shaped the American literary heritage. After examining a number of significant works from the Puritan era and the 18th century, as well as major essays by Ralph Waldo Emerson, we will focus mainly on 19th-century authors whose works are associated with the American Renaissance, the era when American literature came into its own. The corpus will include a number of emblematic short stories and other prose writings by Washington Irving, Henry David Thoreau, Nathaniel Hawthorne and Herman Melville, as well as extracts from Emily Dickinson’s poetry. Emphasis will be placed on close reading of individual texts as well as understanding of their philosophical and ideological background.
Bibliographie
Nina Baym, Wayne Franklin, Philip F. Gura, Arnold Krupat, Robert S. Levine, eds. The Norton Anthology of American Literature, Package 1 : Volumes A and B
––––––––. The Norton Anthology of American Literature : Volume C : 1865-1914
David S. Reynolds, Beneath the American Renaissance : The Subversive Imagination in the Age of Emerson and Melville. (Oxford UP, 2011).

Littérature anglophone : Narration victorienne / Nineteenth-century narration in Britain
Responsable : Laurent Bury
Objectives : Through the study of texts and pictures created in the nineteenth century (prose fiction, poetry, criticism, painting, photography), this class will explore the notion of narration in its many Victorian avatars. Charlotte Brontë ?s Jane Eyre will be read as an experiment on the use of the first-person narrator. Lewis Carroll’s Alice in Wonderland will provide an example of the close relation between text and image, to be completed by some of Christina Rossetti’s fairy tales.
Program :

Alice in Wonderland and Through the Looking-Glass, Penguin Classics.

Charlotte Brontë. Jane Eyre. (aucune édition recommandée en particulier)

Christina Rossetti. Selected Poems. Penguin Classics
Bibliography :

Liliane Louvel. L’Oeil du texte. Toulouse : Presses universitaires du Mirail, 1998
Gérard Genette. Figures III. Paris : Seuil, 1972
Roland Barthes, Philippe Hamon, et al. Poétique du récit. Paris : Seuil, 1977.

Théâtre anglais
Responsable : Christine Kiehl
Volume horaire : 1 h 45 par semaine.
Comparative studies of plays on stage and in films. The two plays studied in class (one classical and one contemporary) are programmed in Lyon theatres this year. We will compare staged versions and filmed versions, focusing our approach on the passage from the written text to performance.
Program : en attente de la programmation dans les théâtres lyonnais
Bibliography :

Anne Ubersfeld, Lire le Théâtre tome 2, L’Ecole du spectateur, Belin, 1999.

Simon Shepherd, Mick Wallis, Drama/Theatre/Performance, The New Critical Idiom, Routledge, 2004. The bibliography will be completed in class.
Contrôle continu : participation active au séminaire sous la forme d’un travail oral + un travail écrit d’initiation à la recherche en anglais (10-12 pages).
DA : examen en fin de session (prendre contact avec l’enseignante dès le début du semestre)

Linguistique : Analyse de la Langue 4CBKB071

Responsable : Clotilde Castagné-Véziès
Volume horaire : 21h
Objectif : Analyse linguistique et grammaticale de l’anglais, dans le cadre des théories de l’énonciation, en vue de la préparation à l’Épreuve écrite de « Traductologie » au CAPES Externe d’anglais.
Program : the Noun Phrase au S1, the Verb Phrase and Clauses and Complex Constructions au S2

Bibliographie :

Bouscaren, J. ; Chuquet, J. ; Danon-Boileau, L. Introduction to a linguisticgrammar of English, an utterer-centeredapproach. Ophrys. 1992.
Cotte, P., Grammaire linguistique. Didier Erudition / CNED.
Garnier, Georges &Guimier, Claude (1997) L’Epreuve de linguistique au CAPES et à l’agrégation d’anglais. Nathan, Paris. OU BIEN :
Garnier, Georges, Guimier, Claude &Dilys, R. (2003) L’Epreuve de linguistique à l’agrégation d’anglais, Grammaire, Phonologie CNED. [p.8 « Cet ouvrage reprend, pour la partie grammaticale et sans modifications, « L’Epreuve… » publié en 1997, enrichi d’une section phonologie. »]

Groussier, M.-L. & Rivière, C. (1996) Les Mots de la linguistique, Lexique de linguistique énonciative. . Ophrys, Gap/Paris

Huddleston R. and Pullum G. K. (2002) The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge : C.U.P. >à consulter à la bibliothèque Chevreul

Huddleston R. and Pullum G. K. (2005) A Student’s Introduction to English Grammar. Cambridge : C.U.P.

Khalifa, Jean-Charles (1998) La syntaxe anglaise aux concours. Théorie et pratique de l’énoncé complexe. CAPES/Agrégation. Armand Colin, Paris.

Lapaire, Jean-Rémi &Rotgé, Wilfrid (1992, 256p. ; 2èmeed. 2004, 360p.) Réussir le commentaire grammatical de textes. Ellipses, Editions Marketing, 32 rue Bargue, 75015 Paris.
Lapaire, J.-R. & ROTGE, W., Linguistique et Grammaire de l’anglais, PUM, 1991
A consulter, si nécessaire, pour une mise à jour des bases :
Larreya, P. & Rivière, C. Grammaire explicative de l’anglais. Longman France.
Rivière, C.. Pour une syntaxe simple à l’usage des anglicistes. Ophrys. 1995.

Modalités de contrôle :
Assidus : Une épreuve portant sur tout ou partie du programme, en semaine 14. Durée : 2 heures.
Non Assidus : examen terminal de deux heures en semaine 14
Modalité de contrôle de connaissance – 2e session
Assidus et Non Assidus : Épreuve orale tirée au sort (Préparation 1h, passage 20’)

Séminaire civilisation britannique

Responsable : Neil Davie

Objetifs et méthode :
"This class is intended as a preparation for the new programme in British civilisation for the written part of the CAPES, and involves an overview of the main themes in British history and contemporary politics. In addition to offering methodological guidance, the course of 12 lectures covers the following topics : The four nations of the UK ; Britain and Europe ; The British constitution ; the rise of parliamentary democracy ; Church and State ; Industrialisation and deindustrialisation ; the rise and "disintegration" of the working class ; changing political ideas ; elections and voting behaviour ; empire, immigration and racism ; and the impact of the two world wars.

Bibliographie
A bibliography will be issued at the beginning of the semester. Students are also encouraged to make full use of the resources available on the bureau virtuel by joining the group called : CAPES civ GB.

Modalité de contrôle de connaissance :
Contrôle continu et DA : examen écrit de 3 heures en forme de commentaire de texte en anglais."

Sémiologie de l’image (4 crédits)
Responsable : Jean Kempf
Objectives :
Picture theory and visual semiotics
The aim of the course is to understand the nature of pictorial representation and picture perception and analysis. The syllabus of the lectures explores the various productions of European art, with a special focus on nineteenth century British art. The method of inquiry is also designed for concours students to acquire the necessary tools for the oral part of the exam, namely the épreuve hors-programme. The course is in English.
Bibliographie :
* Aumont, Jacques, L’image. Nathan, 2000.
* Clark, Kenneth. Looking at Pictures. John Murray, 1960.
* Donis A. Dondis. A Primer of Visual Literacy. MIT, 1973.
* Fozza, J.C, Petite Fabrique de l’image. Magnard, 1998.
* Guy Gauthier, 20 leçons sur l’image et le sens. Edilig, 1982.
* Panofsky, Erwin. Meaning in the Visual Arts. Penguin Books, 1955.
* Souriau, Etienne. Vocabulaire d’Esthétique. Paris : Presses Universitaires de France, 1990.
Contrôle des connaissances :
1e session : Examen écrit. Analyse d’image en anglais. Durée de l’épreuve : 4h