Faculté des Langues

Semestre 2 (= semestre 8)

UE A 2 : Langue et Outils Professionnels 10 ECTS

Connaissance de la Langue et Traduction Version 2 ECTS
Connaissance de la langue et traduction Thème 2 ECTS

Responsable : Pascal Bataillard
Volume horaire : 3 h 30 par semaine
Objectifs et méthode : entraînement à la traduction de haut niveau ; amélioration de la maîtrise de l’anglais et du français et des capacités d’analyse fine. Travail sur des textes essentiellement littéraires.
Ouvrages de référence
Pas de références particulières pour les dictionnaires bilingues et unilingues puisque les étudiants sont supposés être familiers de leur utilisation... Sera simplement rappelée la nécessité de consulter plusieurs dictionnaires, ainsi que des dictionnaires analogiques, de synonymes... (le Roget’s Thesaurus pour l’anglais). Les étudiants pourront utilement se reporter aux guides et manuels suivants :
Ballard, Michel. Le Commentaire de traduction anglaise. Nathan, Collection 128, 1992.
Chuquet, Héléne. Approche linguistique des problèmes de traduction anglais-français. Ophrys, 1987.
Chuquet, Héléne. Pratique de la traduction. Ophrys, 1990.
Grellet, Françoise. Initiation au thème anglais. The Mirrored Image. Hachette Sup., 1992.
Grellet, Françoise. The World against the World, Initiation à la version anglaise. Hachette Sup., 1993.

Ouvrages de réflexion sur la traduction :

Bermann, Antoine. L’épreuve de l’étranger. Gallimard Essais, 1984.
Venuti, Lawrence. The Scandal of Translation. Toward an Ethics of Difference. Routledge, 1998.

Contrôle des connaissances
1ère session : Une épreuve de contrôle continu notée sur 20. Un examen terminal noté sur 40, durée 3 heures.
Régime spécial d’études : Les étudiants sont convoqués à l’épreuve de fin de semestre.

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4CLKA022 Psychologie de l’adolescent (CM 15h) - COURS ASSURE EN DEHORS DU DEPARTEMENT D’ANGLAIS Contact :françoise.poyet@univ-lyon1.fr

Description de l’enseignement Il s’agit de présenter ici les grandes caractéristiques de l’adolescence du point de la psychologie à la fois cognitive et clinique. Ces deux versants permettront de mieux appréhender les difficultés auxquelles se trouve confronté l’adolescent et de mieux comprendre les aspects conflictuels de la relation pédagogique. Il s’agira d’envisager aussi la logique de son raisonnement.

Modalité de contrôle : Examen écrit (2h) : Questions sur des textes

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4CLKEA012 Métiers de l’enseignement et connaissance du système éducatif (CM 15h) - COURS ASSURE EN DEHORS DU DEPARTEMENT D’ANGLAIS Contact :ingeborg.rabenstein-michel@univ-lyon1.fr

Description de l’enseignement Ce cours s’organise sous forme de 5 conférences de 3 heures portant sur différents aspects du métier de l’enseignement et du système éducatif : Connaissance du système ; La culture de l’enseignement ; Inégalités sociales, inégalités scolaires ; Genre (filles/garçons) ; Comparaisons entre systèmes éducatifs)

Modalité de contrôle : Examen écrit (2h) : L’étudiant choisit 2 questions à partir de 5 questions (une par thème)

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Suivi de stage d’observation (TD) : 2ECTS

Responsable : Peter Griggs

Volume horaire : 15h

Objectifs et méthodes :

Ce cours constitue un dispositif d’accompagnement du stage d’observation et de pratique accompagnée. Il a pour objectif de développer des connaissances en didactique et en pédagogie et de proposer des méthodes d’observation permettant d’analyser les pratiques et de repérer, dans la construction progressive, des compétences professionnelles.

Contrôle des connaissances :
Un rapport de stage de 5 pages maximum comportant une présentation de différents aspects du fonctionnement de l’établissement et l’analyse détaillée d’une séance observée

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UE B 2 :CULTURE DES PAYS ANGLOPHONES (2 séminaires au choix) 10 ECTS

CERTAINS DES SÉMINAIRES SUIVANTS SONT MUTUALISES AVEC LE PARCOURS RECHERCHE

Théories et pratique du texte littéraire
Responsable : Josiane Paccaud-Huguet
Volume horaire : 1 h 45 de TD par semaine
Objectifs et méthode
Présentation des principaux concepts de la théorie littéraire contemporaine (éléments de narratologie, de poétique, de critique de la culture dérivés du post-structuralisme).
Bibliographie
Jeremy Hawthorn, A Glossary of Contemporary Literary Theory, Fourth Edition, London, Arnold, 2000
The Theory and Practice of Literary Criticism : An Oxford Guide, edited by Patricia Waugh. Oxford, Oxford University Press (2004).
Contrôle des connaissances
1e session : Examen écrit. Durée : 3h.

TD Méthodologie de la civilisation (4CBKMET2)
Responsable : Neil Davie
Objectives and course content This course aims to introduce students to the theories and methodology of the social sciences, as used in civilisation studies. The epistemological and heuristic questions faced by all social researchers will be evoked (theorising, contextualisation, action/structure, objectivity versus subjectivity, etc.), by looking at how the theoretical schools inspired by the pioneering work of Emile Durkheim, Karl Marx and Max Weber approach these issues. The practical problems involved in fieldwork in the social sciences will also be considered, through a study of how sociologists, historians and anthropologists approach their chosen field of inquiry. Bibliographie Charles H. Powers, Making Sense of Social Theory : A Practical Introduction, Oxford, Rowman & Littlefield, 2004.
Contrôle des connaissances
1e session : Épreuve écrite (commentaire de texte/questions) sur un sujet lié au programme, 3h, 100%
Régime spécial d’études :
Les étudiants dispensés d’assiduité sont encouragés à se procurer les textes étudiés en cours. Ils seront convoqués à l’examen (100%) qui a lieu après la fin des cours. Pour les modalités, voir ci-dessus.

Civilisation britannique : The “Special Relationship” : the Anglo-American alliance in the post-war period (4CBKB012)
Responsable : Keith Dixon
Programme :
Ce cours traitera des relations militaires, diplomatiques et politiques entre le Royaume Uni et les Etats-Unis pendant la période de l’après-guerre. Le caractère « spécial » de cette relation anglo-américaine sera soumis à une analyse critique. Même si l’accent sera mis sur le côté britannique de l’alliance, sur les aspirations mais aussi les illusions des responsables successifs du Royaume-Uni, le cours tentera aussi d’éclaircir le rôle exact attribué aux Britanniques dans la stratégie géopolitique américaine pendant cette période. Une large part de la discussion portera sur la période contemporaine, depuis l’arrivée des néo-travaillistes au pouvoir au Royaume Uni en 1997.
Ouvrage obligatoire :
John Dumbrell, A Special Relationship. Anglo-American Relations in the Cold War and After, Palgrave Macmillan, 2001.
Ouvrages conseillés :
Peter Riddell, Hug Them Close. Blair, Clinton, Bush and the “Special Relationship”, Polico’s, 2003.
Alan P. Dobson and Steve Marsh, US Foreign Policy since 1945, Routledge, 2001.
Contrôle des connaissances
1e session : Le contrôle continu sera basé sur un contrôle oral : soit une présentation orale au cours du semestre soit un contrôle oral en temps limité à la fin du semestre.
Régime spécial d’études : Les étudiants sont convoqués au contrôle de fin de semestre qui compte pour 100% de la note.
2ème session : Contrôle oral

Littérature sud-africaine (4CBKLIA2)

Responsable  : Pascale Tollance

Programme  : This seminar offers an introduction to South African literature through two of its acclaimed representatives : Nadine Gordimer and J.M. Coetzee. As most of their works were written during the infamous apartheid regime, both authors were faced with the crucial question of how to write literature in the « cauldron of history », how to address political issues whilst questioning all position of authority – first and foremost their own. Although each writer’s response is markedly different, the intensity of their fiction lies in the power of their vision and in the strength of their writing. It is through a close reading of one of Coetzee’s novels and of a selection of short stories by Gordimer that we propose to examine their respective ethical and aesthetic stances.

Bibliographie

J.M. Coetzee, Waiting for the Barbarians (1980), Vintage, 2004. Nadine Gordimer, Life Times, Stories 1952-2007, Bloomsbury, 2011.

Further reading

Derek Attridge, J. M. Coetzee and the Ethics of Reading,The University of Chicago Press, 2004. David Attwell, J. M . Coetzee, South Africa and the Politics of Writing, University of California Press, 1993. Nadine Gordimer, Telling Times : Writing and Living, 1950-2008. Dominic Head, Nadine Gordimer, Cambridge U.P., 1994.

Contrôle des connaissances

Une épreuve écrite : explication de texte ou dissertation en anglais (durée de l’épreuve 4 h). La participation active au séminaire sous forme d’exposés sera également prise en compte.

Littérature : Texte/Scène/Image (4CBKB052)
Responsable : Michèle Vignaux
Objectifs : approfondissement des connaissances acquises en Licence et initiation aux méthodes de recherche
Programme : Public and Private in Renaissance England
The 16th and 17th centuries were in many ways a period of transition between a medieval, feudal society, and the rise of the modern period. One of the areas in which these transformations are particularly interesting is the conception of personal identity, with the origins of privacy generally located in 16th century England, in the wake of the religious Reformation. However, the evolution was more progressive and not so smooth as it was once believed to be, and the articulation of the public and the private dimensions of the subject turns out to be more complex than might first appear, revealing a number of tensions, as a general distrust of the individual occasionally conflicted with the right to privacy. We shall explore these issues through the study of a new theatrical genre, « domestic tragedy », as well as a variety of background documents (available on the Bureau virtuel).

Bibliographie : obligatoire (pour les pièces, les éditions sont données à titre indicatif) :

William Shakespeare, Othello, Oxford World’s Classics

A Woman Killed with Kindness and Other Domestic Plays, ed. Martin Wiggins, Oxford World’s Classics

Des documents supplémentaires seront fournis sur le bureau virtuel, et une bibliographie complémentaire sera donnée à la rentrée.
Contrôle continu : participation active au séminaire sous la forme d’un travail oral + un travail écrit d’initiation à la recherche en anglais (10-12 pages)
DA : examen en fin de session (prendre contact avec l’enseignante dès le début du semestre)

Ecritures modernistes américaines (4CBKLUS2)

Responsable : Axel Nesme

Objectifs et méthodes :

By examining how American modernist practices defy our reading habits we will attempt to delineate what new hermeneutic strategies those texts urge us to explore. The high modernist tradition coincides with major changes in the writing of poetry. The analysis of individual works and styles will reveal the innovative, disruptive and lyrical nature of modernist poetics as well as the political and theoretical challenges at stake. American poetry questions and unravels the very notion of literature and writing present throughout the Western tradition. Post-structuralist critical notions may thus prove central to our understanding of American modernism.

Bibliographie :

Alfandary, Isabelle. Le Risque de la lettre. Lectures de la poésie moderniste américaine. Lyon : ENS éditions, 2012.
Altieri, Charles. Painterly Abstraction in Modernist American Poetry. Cambridge : Cambridge U.P., 1989.
—————. The Art of Twentieth-Century American Poetry. Modernism and After. Oxford : Blackwell publishing, 2006.
Baym, Nina, Klikowitz, Jerome et al, eds.The Norton Anthology of American Literature, Package 2 : Volumes C, D, and E.(W.W. Norton, 2007).
Blasing, Mutlu. Lyric Poetry. The Pain and Pleasure of Words. Princeton & Oxford : Princeton U.P., 2007.
—————. American Poetry. The Rhetoric of Its Form. New Haven & London : Yale U.P., 1987.
—————. Politics and Form in Postmodern Poetry. O’Hara, Bishop, Ashbery, and Merrill. Cambridge : Cambridge U.P., 1995.
Hosek, Chaviva & Parker, Patricia, eds. Lyric Poetry. Beyond New Criticism. Ithaca & London : Cornell U.P., 1985.
Jakobson, Roman. Language in Literature. Cambridge, Mass & London : Harvard U.P., 1987.
Nesme, Axel. L’Autre sans visage. Lectures de l’élégie américaine. Paris : Honoré Champion, 2012.
Preminger, Alex & al., eds. The New Princeton Encyclopedia of Poetry and Poetics. Princeton UP, 1993.

Contrôle des connaissances : 1ere session : Une épreuve écrite : explication de texte ou dissertation en anglais, durée 4h.

Culture américaine (4CBKB032)

Responsable : Jean Kempf

Volume horaire : 1h45 par semaine

Programme : Les États-Unis, 1890-1912

Objectives and method

Ce séminaire couvre une période très riche de l’histoire américaine, non seulement celle du « progressisme » mais aussi celle qui voit les États-Unis se projeter au-delà de leurs frontières continentales. Cela permettra donc d’aborder toutes les facettes de l’histoire, de l’histoire sociale à l’histoire culturelle, pour tenter de saisir le sens d’une époque caractérisée par ses changements, rapides et souvent brutaux, mais qui, dans une large mesure, vont conditionner toute le premier XXème siècle.

Bibliographie :

Ginger, Ray. Age of Excess. Macmillan, 1965.

Marsden, George M. Fundamentalism and American Culture. Oxford University Press, 1980.

Nash, Roderick. Wilderness and the American Mind. Yale University Press, 1982.

Rodgers, Daniel T. Atlantic Crossings : Social Politics in a Progressive Age. Cambridge, Mass : Belknap Press of Harvard University Press, 1998.

Traxel, David. 1898 : The Birth of the American Century. New York : Vintage, 1999.

Wiebe, Robert H. The Search for Order. Hill & Wang, 1987.

Woodward, C Vann. Origins of the New South, 1877-1913. Louisiana State University Press, 1951.

Zunz, Olivier. Making America Corporate 1870-1920. University of Chicago Press, 1990.

Contrôle des connaissances :

Une épreuve écrite : explication de texte ou dissertation en anglais, durée 4h.

Poésie écossaise (4CBKB042)
Responsable : Dominique Delmaire
Programme : Scottish poetry
Objectifs et méthode :
Except for a handful of poets, Scottish poetry is now largely ignored outside Scotland. For centuries, the exotic or sentimental clichés with which it has consistently been overlaid have obscured its vitality and complexity. Reading Scottish poetry today begins by freeing ourselves from all our chronic misperceptions of it. That will be one of the aims of this course.
A second stage will consist in the rediscovery of its countless facets, from the origins to the present day, through the works of sometimes immense and always compelling poets such as John Barbour, Robert Henryson, Blind Harry, William Dunbar, George Buchanan, Alexander Montgomerie, anonymous ballads, Allan Ramsay, Robert Burns, James Thomson, James Beattie, James Macpherson, Walter Scott, Margaret Oliphant, Robert Louis Stevenson, John Davidson, Hugh MacDiarmid, Edwin Muir, William Soutar, George Bruce, Norman MacCaig, George Mackay Brown, Iain Crichton Smith, Edwin Morgan, Sorley Maclean, Douglas Dunn, Derick Thomson, Stewart Conn, Liz Lochhead or Gavin Bowd.
Bibliographie :
The New Penguin Book of Scottish Verse, ed. by Robert Crawford and Mick Imlah (Allen Lane, 2000)
Contrôle des connaissances :
1ére session : épreuve écrite (commentaire de texte en anglais). Durée : 4 h.

UE C 2 : METHODOLOGIE DISCIPLINAIRE (1 séminaire au choix) 10 ECTS

Séminaire mixte littérature + civilisation US (4CBKSUS2)

Il s’agit de lire un ensemble de textes issus de la littérature américaine, et d’en faire une analyse précise (de type commentaire de texte). On tiendra cependant compte du contexte culturel de l’oeuvre.
Le cours sera donc en même temps une initiation à la littérature américaine du XIXe et du XXe siècles.
Pour le XIXe, on s’intéressera à quelques auteurs représentatifs de deux grandes périodes :

 l’avènement d’une littérature "nationale" (grosso modo de 1800 à 1860),

 le réalisme et le naturalisme (des années 1870 aux années 1910).

Pour le XXe siècle, on étudiera tour à tour

 les oeuvres d’écrivains modernistes (années 1930 à 1940),

 des oeuvres issues de la littérature dite "postmoderniste" (1950-1970),

 la littérature contemporaines (à partir des années 1980).

Nous serons particulièrement attentifs aux thèmes suivants : l’espace, la mémoire, la révolte, l’aliénation, l’entre-deux.

Séminaire mixte littérature + civilisation GB (4CBKSGB2)

Responsables : Michèle Vignaux (litt.) et Frédéric Herrmann (civi)

Il s’agit avant tout d’un séminaire méthodologique visant à acquérir la technique du commentaire dirigé en langue étrangère, tant en littérature qu’en civilisation (texte et documents annexes de mise en perspective). Les textes étudiés relèveront du domaine britannique : tout en visant à consolider la culture générale des candidats, on s’intéressera en particulier à la problématique au programme pour l’épreuve d’admission (à l’oral).

Modalités de contrôle : deux épreuves écrites (une en litt., une en civi) 50% chacune.

Orientation bibliographique pour vous préparer et vous servir de référence (disponibles à la bibliothèque Chevreul) :
Mixte : The Oxford Guide to British and American Culture
Littérature :
Une anthologie (ex. F. Grellet chez Hachette ; Guide de la littérature britannique chez Ellipses ; anthologie Norton, etc.) Paul Poplawski, English Literature in Context (Cambridge UP) Françoise Grellet, A Handbook of Literary Terms (Hachette)

(1 séminaire au choix)

Linguistique et grammaire (4CBKCO32 Responsable : Christian Bassac
Objectifs et méthode :
Savoirs et méthodologie en analyse de la langue :
Grammaire II
Bibliographie :
Identique au premier semestre (partie grammaire)
Contrôle des connaissances
1e session : Examen écrit de 2 heures.

Responsable : Clotilde Castagné-Véziès
Volume horaire : 21h
Objectif : Analyse linguistique et grammaticale de l’anglais, dans le cadre des théories de l’énonciation, en vue de la préparation à l’Épreuve écrite de « Traductologie » au CAPES Externe d’anglais.
Program : the Noun Phrase au S1, the Verb Phrase and Clauses and Complex Constructions au S2

Bibliographie :

Bouscaren, J. ; Chuquet, J. ; Danon-Boileau, L. Introduction to a linguisticgrammar of English, an utterer-centeredapproach. Ophrys. 1992.
Cotte, P., Grammaire linguistique. Didier Erudition / CNED.
Garnier, Georges &Guimier, Claude (1997) L’Epreuve de linguistique au CAPES et à l’agrégation d’anglais. Nathan, Paris. OU BIEN :
Garnier, Georges, Guimier, Claude &Dilys, R. (2003) L’Epreuve de linguistique à l’agrégation d’anglais, Grammaire, Phonologie CNED. [p.8 « Cet ouvrage reprend, pour la partie grammaticale et sans modifications, « L’Epreuve… » publié en 1997, enrichi d’une section phonologie. »]

Groussier, M.-L. & Rivière, C. (1996) Les Mots de la linguistique, Lexique de linguistique énonciative. . Ophrys, Gap/Paris

Huddleston R. and Pullum G. K. (2002) The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge : C.U.P. >à consulter à la bibliothèque Chevreul

Huddleston R. and Pullum G. K. (2005) A Student’s Introduction to English Grammar. Cambridge : C.U.P.

Khalifa, Jean-Charles (1998) La syntaxe anglaise aux concours. Théorie et pratique de l’énoncé complexe. CAPES/Agrégation. Armand Colin, Paris.

Lapaire, Jean-Rémi &Rotgé, Wilfrid (1992, 256p. ; 2èmeed. 2004, 360p.) Réussir le commentaire grammatical de textes. Ellipses, Editions Marketing, 32 rue Bargue, 75015 Paris.
Lapaire, J.-R. & ROTGE, W., Linguistique et Grammaire de l’anglais, PUM, 1991
A consulter, si nécessaire, pour une mise à jour des bases :
Larreya, P. & Rivière, C. Grammaire explicative de l’anglais. Longman France.
Rivière, C.. Pour une syntaxe simple à l’usage des anglicistes. Ophrys. 1995.

Modalités de contrôle : Une épreuve portant sur tout ou partie du programme, en semaine 14. Durée : 2 heures.